Хасан 2 468 Опубліковано: 8 червня, 2018 Развенчание мифов о необходимости школы Почему я не отдаю своих детей в школу? Странный вопрос… У меня скорее вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему. Да, конечно, в прошлые века в деревнях Учитель был намного более развит и материально обеспечен, имел более высокое общественное положение и уровень культуры, чем родители детей. А сейчас? Дворяне и тогда не отдавали своих детей в школы, организовывали обучение на дому… Зачем нужна школа ребенку и зачем она родителям? Работающим родителям очень удобно сдать ребенка в камеру хранения под минимальный присмотр, утешая себя тем, что все так делают. Более странной выглядит позиция неработающих мам с обеспеченным мужем, которых настолько напрягают собственные дети, что они даже в продлёнку отдают их… Такое впечатление, что этих детей рожали только как способ обеспечить себя материально, и если бы была возможность сдать их в интернат, не теряя в деньгах и общественном мнении, то почти все они так бы и сделали… Ребенку же школа не нужна практически никогда. Я не встречала ещё ни одного ребенка, который захотел бы в конце октября вместо каникул продолжить ходить в школу. Да, конечно, ребенок хочет пообщаться или поиграть с друзьями, но не сидеть на уроках. То есть, если обеспечить ребенку комфортное общение вне школы, посещение школы полностью теряет для ребенка смысл… Школа детей ничему не учит Теперь разберем популярные общественные мифы, заставляющие родителей бездумно калечить собственных детей. Миф первый: школа учит (даёт ребенку знания, образование). Современные городские дети идут в школу, уже умея читать, писать и считать. Никакие другие знания, приобретенные в школе, во взрослой жизни не используются. Школьная программа состоит из бессистемного набора фактов для заучивания. Зачем их помнить? На любые вопросы намного лучше ответит Яндекс. Те из детей, которые выберут соответствующую специализацию, будут изучать физику или химию заново. Остальные после окончания школы не могут вспомнить, чему же их учили все эти тоскливые годы. Учитывая то, что школьная программа не менялась много десятилетий, и в ней намного важнее почерк ребенка, чем слепая десятипальцевая печать на клавиатуре компьютера, никаких по-настоящему полезных знаний и навыков для дальнейшего успеха во взрослой жизни школа ребенку не даёт. Даже если предположить, что именно этот набор фактов для заучивания по школьному предмету действительно ребенку так необходим, его можно дать в десять раз быстрее. Чем с успехом занимаются репетиторы, за сто часов обучая ребенка тому, чему учительница не научила за 10 лет и тысячу часов… Вообще это очень странная система, когда тысяча часов растягивается на несколько лет… Уже в институте каждый предмет дают более крупными блоками за полгода или год. И очень странный метод обучения, когда дети вынуждены сидеть неподвижно и что-то слушать… Опыт многочисленных родителей абитуриентов показывает, что несколько лет обучения предмету – свыше тысячи часов в школе плюс домашние задания – не помогают ученику знать предмет в объеме, достаточном для поступления в хороший ВУЗ. В последние два школьных года нанимается репетитор и заново обучает ребенка этому предмету – как правило, ста часов достаточно, чтобы оказаться в числе лучших в классе. Я считаю, что репетитора (или компьютерные программы, интересные учебники с живым текстом, обучающие фильмы, специализированные кружки и курсы) можно взять с самого начала, в 5-6-7 классе, не мучая ребенка, предварительно этой тысячей часов А в освободившееся время ребенок может найти занятие по душе, ВМЕСТО ШКОЛЫ. Школа мешает социализации детей. Миф второй: школа нужна для социализации ребенка. Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. (Википедия) Что можно считать успехом в обществе? Кого мы считаем успешными людьми? Как правило, состоявшихся профессионалов, хорошо зарабатывающих своим ремеслом. Уважаемых людей, делающих свою работу очень качественно и получающих за нее достойные деньги. В любой сфере. Возможно, предпринимателей – собственников бизнеса. Топ-менеджеров. Крупных государственных чиновников. Видных общественных деятелей. Популярных спортсменов, артистов, писателей. Этих людей отличает в первую очередь умение добиваться своих целей. Скорость мышления. Умение действовать. Активность. Сила воли. Упорство. И, как правило, они прилагают много усилий до достижения результата. Умеют не бросать дело на полпути. Отличные коммуникативные навыки – переговоры, продажи, публичные выступления, эффективные социальные связи. Навык мгновенно принимать решения и делать сразу же. Стрессоустойчивость. Быстрая качественная работа с информацией. Умение концентрироваться на одном, отбросив все остальное. Наблюдательность. Интуиция. Чувствительность. Лидерские качества. Способность делать выбор и нести за него ответственность. Искренняя увлеченность своим делом. И не только своим делом – интерес к жизни и познавательная активность у них часто не хуже, чем у дошкольников. Умеют отказаться от ненужного. Умеют найти хороших учителей (наставников) и быстро обучиться важному для их развития и карьеры. Мыслят системно и легко занимают метапозицию. Учит ли этим качествам школа? Скорее, наоборот… Все годы школы, очевидно, что ни о какой искренней увлеченности речь не идет – даже если ученику удаётся увлечься парой предметов, их нельзя выбрать, отказавшись от неинтересного. Их нельзя в рамках школы изучить глубоко. Чаще всего ими увлекаются вне школы. Достижение результата никого не интересует – прозвенел звонок, и ты обязан бросить то, что не доделал, и идти на следующий урок. Все 11 лет ребенка учат, что результат не нужен и не важен. Любое дело должно быть брошено на полпути по звонку. Скорость мышления? При ориентации на середнячков или слабых учеников? При обучении устаревшими неэффективными методами? При полной интеллектуальной зависимости от учителя, когда разрешается только бездумное повторение ранее озвученных фактов? Ученику с высокой скоростью мышления на уроках просто неинтересно. В лучшем случае учитель просто не мешает ему читать под партой. Сила воли? Активность? Система приложит все усилия, чтобы сделать ребенка послушным. «Будь как все. Не высовывайся», – это та жизненная мудрость, которая нужна для взрослого успеха в обществе? Качественной работе с информацией в школе не учат – большинство средних учеников тупо не понимают прочитанный текст, не могут проанализировать и сформулировать основную мысль. Ответственность за выбор? Так ученикам выбора не дают… Переговоры и публичные выступления? Развитие интуиции и чувствительности? Лидерские качества? Умение действовать? Вообще не включены в программу… Умение отказаться от ненужного требуют заменить на противоположное умение годами терпеть ненужное и бесполезное. Вместо внутренней референции у детей вырабатывается эмоциональная зависимость от часто предвзятого мнения окружающих в лице учителя. Это происходит на фоне полной подконтрольности ученика. У ребенка нет права безнаказанно выражать собственное мнение. Про поголовно хороших учителей в школе, увы, приходится только мечтать. Чаще всего мало кто из городских родителей менее образован и успешен в обществе, чем учителя, чтобы предпочесть учительницу, как пример для подражания. С современными учителями происходит так называемый «двойной отрицательный отбор»: сначала в педвузы поступают те, кто не смог набрать баллы в более престижный ВУЗ, а потом только самые малоинициативные из выпускников остаются работать в школе, остальные находят более высокооплачиваемую и престижную работу. Вообще единственное общество, которое похоже на школьное во взрослой жизни, это тюрьма. Но там заключенным полегче, чем детям: они разного возраста, с разными интересами, их не заставляют заниматься неинтересным делом. Там они понимают, за что наказаны. Освободятся они раньше, чем через 11 лет, если не получили срок за убийство. Школьный класс – модель взрослого общества? Это неправда – лично я не живу в мире, где все люди одного возраста… Где у них нет общих интересов… Где я вынуждена подчиняться малооплачиваемой неудачнице… Где как бы я ни увлеклась делом, мне через 45 минут по звонку надо было бы бросить его без достижения результата и бежать в другое помещение… У взрослых людей есть выбор: чем заниматься (и всегда можно поменять работу и начальника), с кем общаться, что считать результатом, какие иметь интересы. В современном мире воспитание, обучение и социализация ребенка – это ответственность родителей. Отдавая ребенка в школу, мы просто устраиваемся, чтобы он нам не мешал. Улучшаем свою жизнь сейчас за счёт его будущей карьеры и счастья.(с) 4 1 1 6 1 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
101195 21 778 Опубліковано: 8 червня, 2018 Какой Яндекс в Украине? 1 1 3 3 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
Hedg 5 834 Опубліковано: 8 червня, 2018 Это какой то максимализм. Если система не является идеальной, то нафиг ее вообще? Система образования, как и многое другое, должна регулярно меняться, должна учитывать современные исследования, наработки и методики, но это не значит, что все в ней плохо и она не нужна вовсе. Если бы у каждого была возможность -то нанимали бы высококлассных преподавателей для индивидуального обучения своих детей. И не только знанию каких то фактов, а умению мыслить, применять и выводить их самому. Анализировать информацию и т.д. Но это на данный момент мало кто может себе позволить. 31 минуту назад, Хасан сказал: В современном мире воспитание, обучение и социализация ребенка – это ответственность родителей. Воспитание и социализация, а также обучение навыкам и знаниям полезным в жизни, всегда были ответственностью родителей. Именно от родителей и близких перенимаются многие соц роли, часто и мировоззрение. Но это на мой взгляд клиника, когда родители сидят и до последних классов делают уроки вместе/вместо детей. Если же говорить о каких то конкретных знаниях, то родители не всегда сами обладают ими, чтоб научить ребенка и в ряде случаев лучше, когда обучение происходит человеком, который не только знает предмет, но и умеет его донести до детей. Школа - это база представлений о нашем мире с научной точки зрение + инструментарий для ее понимания и изучения. На данный момент у нас несколько уровней образования: отсутствие какого либо образования, все что выучил сам - то и знает обычая школа + (репетиторы по отдельным предметам, если родителя могут себе это позволить) лицеи/гимназии/специализированные школы/частные школы + (репетиторы по отдельным предметам, если родителя могут себе это позволить) персональное образование (по аналогии с дворянами в прошлом) Система не идеальна, более того нет абсолютно идеальной системы для всех. Предложите альтернативу, которая будет доступна большинству граждан Украины, желательно без увеличения затрат на образование (Думаю все понимают, что на образование вряд ли выделят больше денег). Замечу, что лицеи/гимназии/специализированные школы/частные школы часто дают вполне достойный уровень образования. 1 1 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
Hedg 5 834 Опубліковано: 8 червня, 2018 2 минуты назад, 101195 сказал: Какой Яндекс в Украине? Это все что Вам зацепило в данном набросе? 1 8 1 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
101195 21 778 Опубліковано: 8 червня, 2018 46 минут назад, Хасан сказал: В современном мире воспитание, обучение и социализация ребенка – это ответственность родителей. Отдавая ребенка в школу, мы просто устраиваемся, чтобы он нам не мешал. Улучшаем свою жизнь сейчас за счёт его будущей карьеры и счастья.(с) Вот с последним абзацем соглашусь. В этом году ездил в Вену. Цель поездки - Венский университет. Интересовал бюджет обучения, но и был один вопросик: Можно ли поступить в университет без сдачи ЗНО? Ответ я получил. Одиннадцать лет мучать ребёнка в школе не имеет смысла. 1 1 1 3 2 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
gavchik 284 Опубліковано: 9 червня, 2018 5 часов назад, 101195 сказал: Вот с последним абзацем соглашусь. В этом году ездил в Вену. Цель поездки - Венский университет. Интересовал бюджет обучения, но и был один вопросик: Можно ли поступить в университет без сдачи ЗНО? Ответ я получил. Одиннадцать лет мучать ребёнка в школе не имеет смысла. На сколько я знаю, поступление в европейские ВУЗы (по крайней мере Польша, Чехия) происходит по аттестату об окончании 11 классов. Поэтому, придется 11 лет мучать ребенка. ЗНО для поступления в иностранный ВУЗ не нужно, но ЗНО нужно для получения ДПА (выпускных экзаменов), если, конечно, Ваш ребенок от ДПА не освобожден. 2 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
Mozart 644 237 Опубліковано: 9 червня, 2018 Чтобы собирать в Польше клубнику или мыть туалеты в Италии, образование не нужно. Для остального - без вариантов. 3 2 3 7 2 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
FredJr 2 733 Опубліковано: 9 червня, 2018 Згоден з автором посту на 90%. Наша система освіти дуже застаріла. Школа в такому виді, в якому вона є зараз потрібна максимум до 5 класу щоб навчити дітей читати, писати, рахувати, тобто основам, не більше. Дальше 6 років в школі і ще 5-7 років в інститутах вчать абсолютно не потрібним речам. От я закінчив школу в 2007, в 2012 універ, зразу ж в 2012 пішов на роботу ПО СПЕЦІАЛЬНОСТІ!!!! І що? І з натяжкою мені на роботі пригодилися тільки уроки інформатики і англійської І ВСЕ! Це можна за 3 місяці вивчити а не 5 років сидіти.Я думаю починаючи з 5 класу дитина вже повинна вибирати що їй цікаво і продовжувати навчання в тому напрямку. Ще хочу добавити - недавно був в Умані, там відвідав новий ліцей. Дітей туди приймають після 9 класу. Враження залишилсь після даного ліцею просто неймовірні. Нічого подібного ніде я ще не бачив ( в т.ч. в фільмах і т.д.). Там не має парт, не має поняття уроків, не має нічого з того що є в наших школах і універах. Діти там СПІЛКУЮТЬСЯ МІЖ СОБОЮ!!! Саме більше мене шокувало те що з близько сотні дітей ніхто не сидів в телефоні, всі між собою спілкуються!!! Не впевнений що вірно зрозумів їхню систему навчання, але як мені говорили дітям там даються завдання і дитина має його виконати, спеціальних знань дитині для виконання завдання не дають, дитина повинна сама все знайти, може хіба що за порадами звератися до викладачів. Особисто я б хотів віддати свою дитину в подібний заклад, але нажаль як мені говорили поки що він є тестовим і єдиним в Україні. 1 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
RNknhG 1 926 Опубліковано: 9 червня, 2018 Что-то навеяло темой Цитата Каждый от знаний увял бы, зачах, Словно цветок от палящего солнца, Раз есть своя голова на плечах, В сложных вопросах она разберётся. Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах
Аид 86 892 Опубліковано: 9 червня, 2018 7 часов назад, Mozart сказал: Чтобы собирать в Польше клубнику или мыть туалеты в Италии, образование не нужно. Для остального - без вариантов. Разрушили все кроме обязательного начального образования. 1 4 1 Поділитися повідомленням Посилання на повідомлення Поділитися на інших сайтах