Ранний доступ к соцсетям связали с худшими результатами обучения

Школьники, создающие собственные аккаунты в социальных сетях до 14 лет, впоследствии демонстрируют более низкие результаты по математике и родному языку. К такому выводу пришли итальянские ученые, проанализировав данные 5 227 учеников.

Исследование опубликовали 3 августа в научном журнале Nature Human Behaviour. Оно охватывает школьников из северной Италии в возрасте от 7 до 16 лет и учитывает результаты стандартизированных тестов по итальянскому, математике и английскому языкам в разные периоды обучения.

Ученые сравнили учеников, создавших первый аккаунт в соцсетях в шестом, седьмом или восьмом классах, с теми, кто зарегистрировался не ранее девятого класса - примерно в 14 лет.

Ученики, начавшие пользоваться соцсетями в шестом классе, к восьмому классу в среднем имели более низкие результаты по итальянскому языку и математике. Отставание сохранялось и в десятом классе, причем наиболее заметным оно было по математике.

По оценке авторов работы, разница примерно в 0,2 стандартного отклонения может соответствовать примерно шести месяцам обучения. Чем раньше ребенок создавал профиль в социальной сети, тем заметнее оказывалось отставание.

В то же время исследователи не обнаружили статистически значимого ухудшения результатов по английскому языку. Одним из возможных объяснений они назвали то, что дети регулярно сталкиваются в соцсетях с англоязычным контентом и таким образом дополнительно практикуют язык.

В исследованной группе 11,2% детей зарегистрировались в соцсетях еще в начальной школе. В шестом классе первый профиль создали 29,5% учеников, в седьмом - 25%, а в восьмом - 18%. Лишь 16,3% ждали до девятого класса, когда в Италии можно самостоятельно соглашаться на обработку персональных данных.

Почти половина опрошенных получила собственный смартфон в шестом классе, а к окончанию восьмого класса он был уже у 98% учеников.

Одним из возможных механизмов ухудшения результатов авторы назвали чрезмерное проникновение смартфона в повседневную жизнь. Речь об использовании устройства перед сном, сразу после пробуждения, во время выполнения домашних заданий или непосредственно в школе. Такое поведение может ухудшать концентрацию и создавать дополнительную когнитивную нагрузку.

Исследователи использовали данные тестирования учеников до и после их регистрации в соцсетях и учли семейные, социальные и образовательные факторы. Авторы считают полученные результаты убедительным свидетельством негативного влияния раннего доступа, однако подчеркивают необходимость осторожно трактовать отдельные оценки.

По материалам: Nature Human Behaviour